Educación con Especialidad de Ciencias Sociales - Psicología
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Item La psicología evolutiva de Jean Piaget(Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2022-09-21) Aguila Acaro, Elsa EsmithEl objetivo del presente trabajo de investigación es dar a conocer que como educadores, no solo debemos prestar atención a las dificultades de los estudiantes, sino también prestar atención al desarrollo de sus capacidades y comprender la etapa de su ciclo de vida, porque en los niños, las motivaciones serán la clave para la formación de los estudiantes en su conjunto. La psicología evolutiva en lo que se refiere al crecimiento educativo del profesional nos dice que todos los individuos pasan por el mismo ciclo de vida, pero sus características pueden variar dependiendo de factores como la dieta. Comprender las teorías de diferentes autores es fundamental porque nos ayuda a comprender los cambios, comportamientos y características que experimenta cada estudiante en cada etapa de su vida. Es conveniente aplicar estos conocimientos en el ámbito laboral, ya que será muy adecuado al observar la actitud sobresaliente de un alumno que presenta algún tipo de dificultad en el aula, y así mismo establecer una relación estable y armónica con los miembros de la comunidad educativa. Como profesional de la educación, este artículo ayuda a comprender cómo los niños se desarrollan física, cognitiva, personalmente y actitudinalmente de acuerdo con el entorno en el que crecen y se desarrollan. Porque en estos momentos estamos construyendo una sociedad en la que, como docentes, hagamos de los alumnos los primeros protagonistas de la transformación y de la acción educativa.Item El aprendizaje situado(Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2022-09-08) Montes Cenhua, Principe JonathanEl objetivo de este trabajo de investigación es el aprendizaje situado en estudiantes de nivel secundario se fundamenta en la idea de que el conocimiento es mejor internalizado cuando se enseña en contextos relevantes y significativos para los estudiantes. Aquí tienes una síntesis de cómo aplicar este enfoque: Contextualización del aprendizaje: Integra el contenido curricular en situaciones reales y significativas para los estudiantes. Esto puede implicar utilizar ejemplos de la vida cotidiana, casos de estudio relevantes para su entorno o problemas auténticos que enfrentan en su comunidad. Actividades prácticas: Promueve actividades prácticas que involucren la aplicación del conocimiento en contextos reales. Esto podría incluir proyectos de investigación, trabajo en equipo, simulaciones o visitas de campo que permitan a los estudiantes experimentar directamente los conceptos que están aprendiendo. Colaboración entre pares: Fomenta la colaboración entre los estudiantes para resolver problemas y completar tareas. El aprendizaje situado se beneficia de la interacción social, ya que los estudiantes pueden compartir sus experiencias, conocimientos y perspectivas para construir un entendimiento más profundo del tema. Reflexión guiada: Proporciona oportunidades para que los estudiantes reflexionen sobre sus experiencias de aprendizaje. Esto puede incluir discusiones en clase, diarios de aprendizaje o actividades de metacognición que les ayuden a entender cómo y por qué están aprendiendo lo que están aprendiendo. Conexión con la vida real: Destaca la relevancia del contenido curricular para la vida cotidiana de los estudiantes. Al mostrar cómo lo que están aprendiendo se aplica en el mundo real, aumentas su motivación y compromiso con el aprendizaje. Flexibilidad y adaptabilidad: Reconoce que el aprendizaje situado puede requerir flexibilidad en el currículo y enfoques de enseñanza. Ajusta tus métodos según las necesidades e intereses de los estudiantes, así como según el contexto educativo específico en el que te encuentres. Al implementar estas estrategias, estarás creando un entorno de aprendizaje dinámico y significativo que ayudará a los estudiantes de nivel secundario a construir un entendimiento profundo y duradero de los conceptos que están aprendiendo.Item Factores motivacionales del aprendizaje(Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2022-04-20) Orihuela Peña, Anguela MeryEl objetivo de este trabajo de investigación no da a conocer las consecuencias de la formación que dependen mayormente de los entendimientos, destrezas y el valor obtenido o evolucionados anticipadamente por los estudiantes; es indiscutible que además acatan a la clase de maestro; quiere decir, que sea la enseñanza previa, cuanto la cualidad de maestro establece los cimientos de la enseñanza. Al mismo tiempo, los maestros y psicólogos, educadores y sociólogos, entre distintas especializaciones vinculadas de primera mano con la labor pedagógica corresponden en indicar que esta ocupación educativa depende, mayormente, del nivel o grado de motivo que tiene el educando. Según lo indicado por Beltrán (1993), la tenencia de métodos, distribución afectiva-emocional y el entendimiento y ordenamiento de sus mismos desarrollos intelectuales que son condiciones vitales para lograr un alumnado independiente, autónomo y que domine su enseñanza. Todos los planteamientos de enseñanza a introducido explícitamente o implícito 3 juicios primordiales para su explicación: el primer caso se tiene la variación en el comportamiento de una persona o su destreza para realizarlo, el segundo es la variación como consecuencia de la acción o de la práctica y por último esta la variación como una figura que se conserva de manera duradero (Puente, 1997). Hay consentimiento entre los conocedores de la actividad educativa conforme a la índole de estas variantes relacionadas a la productividad pedagógica. Dichas variantes se han clasificado como variantes del centro educativo y variantes de causa de los educandos, lo que se ha categorizado en variantes de la sociedad de principio y variantes de la familia de nacimiento (Brunner y Elacqua 2004; Banco Mundial 1995; Gerstenfeld 1995).Item Violencia y maltrato en la institución educativa(Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2021-10-06) Potocino Coras, InceniaEl objetivo del presente trabajo de investigación es dar a conocer sobre los factores de riesgo son elementos que conllevan una alta posibilidad de generar un hecho indeseable que, van generar conflictos en los estudiantes e impedir su desarrollo y desenvolvimiento. Por este motivo, el padre de familia y la comunidad educativa trabajen de manera conjunta para crear y fomentar factores protectores en los estudiantes que, les permitirá un buen desenvolvimiento con los demás; y así, alejarse o saber actuar ante una situación de riesgo. Los docentes ayudarán a los estudiantes para saber cómo actuar frente a situaciones de vulnerabilidad, cómo prevenir ante situaciones de peligrosidad, conociendo el factor de peligro que impide desarrollarse a los estudiantes. Para ello, los docentes deben generar un clima de confianza con los estudiantes para identificar si un estudiante presenta una conducta de riesgo, el docente debe actuar activamente de manera objetiva y tomar las acciones necesarias. La disciplina escolar y la convivencia ayuda para que las relaciones que se dan entre los estudiantes sean positivas entre ellos y fomente sus habilidades sociales. Se debe fomentar las relaciones saludables de todas las personas en una escuela por ello se requiere comprometer a cada miembro del centro educativo. El TAE-Alumno es un test que ayudara a conocer a los docentes la autoestima de cada uno de sus estudiantes para ello se debe crear un clima afectivo positivo.Item Nuevas tecnologías y aprendizaje(Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2022-09-21) Guia Aguirre, Liset EstefanyEl objetivo del presente trabajo de investigación es dar a conocer mayor información sobre las nuevas tecnologías y aprendizaje, en la cual los docentes y alumnos deben de conocer cuales son las nuevas tecnologías que se han incorporado para mejorar el proceso de aprendizaje. Conocer las expectativas de la familia acerca del uso de las nuestras herramientas digitales por medio de comunicación relevante, reconocimiento de las estrategia didácticas y cognitivas de los jóvenes acerca del nuevo uso de las tecnologías. Así mismo en este trabajo se ha tenido como objetivo: demostrar la importancia de las nuevas tecnologías en el aprendizaje dentro de esta nueva era digital además se ha buscado reconocer que hoy en día, en esta era en la que nos encontramos el uso de la tecnología es favorable para un mejor aprendizaje tal y como lo menciona el conectivismo, pues en la actualidad el aprendizaje ha dejado de ser interno e individual y ha pasado a ser una interacción entre varios, permitiendo así que el uso de la nuevas tecnologías ayuden a florecer los conocimientos y así fortalecer las habilidades de cada estudiantes en las diferentes secciones. Además, se pretende demostrar que la enseñanza de los conocimientos previos viene a ser un proceso cognitivo de análisis de aprendizaje, que deberá reconocer a estudiantes en todos los ámbitos y no estar necesariamente dentro de él.Item Autoestima: concepto, origen, principios(Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2021-12-10) Gutierrez Sotelo, Mavila AbigaelEl objetivo de este trabajo de investigación es dar a conocer que dado que la autoestima se desarrolla desde edad temprana y es elemento integral de la personalidad de un niño, es imperativo tener en cuenta que, no es únicamente una idea relacionada con la edad adulta. La base de un sentido saludable de la autoestima en un joven es la forma en que ese niño se percibe a sí mismo. La propensión a saberse apto para la vida y a satisfacer los propios deseos, a sentirse capaz de afrontar los obstáculos que surjan y a creer que se es digno de ser feliz, es la esencia de la autoestima. La autoestima no es un tema que se haya tomado en cuenta desde sus inicios, el psicólogo norteamericano William James fue el primero en darle una definición, a partir de ese momento es donde toma mayor relevancia y ser más estudiada por otros autores.Item La personalidad(Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2018-05-22) Pecho Rua, Miguel AngelEl presente trabajo monografico estudia el campo de la psicología la cual abarca la investigación y análisis de la personalidad, un área que puede ser examinada desde una variedad de enfoques y puntos de vista. La personalidad se entiende como un conjunto dinámico de características conductuales, emocionales, psicológicas y sociales que define a un individuo, y se desarrolla a través de la interacción entre factores biológicos y ambientales. Diversas teorías han sido propuestas para comprender y describir el comportamiento humano, algunas de las cuales buscan categorizar las diferencias individuales basadas en las cualidades observadas en la conducta. El surgimiento de enfoques cognitivos se produjo en respuesta a teorías consideradas pseudocientíficas, entre las cuales se encontraba el psicoanálisis de Sigmund Freud, que se centraba en la estructura y funcionamiento del aparato psíquico, junto con otras perspectivas de diversos psicoanalistas. Estos últimos surgieron en respuesta a las limitaciones prácticas y teóricas del enfoque conductual, así como a la metodología del paradigma mecanicista y el reduccionismo. Por último, otros modelos surgieron dentro del ámbito de las corrientes humanistas como una reacción frente a las concepciones previas de corte mecanicista, así como por un deseo de explorar aspectos de la experiencia humana que habían sido pasados por alto. Entre estas áreas de interés se encontraba la personalidad, la cual se convirtió en un foco central de las teorías propuestas por figuras destacadas como Abraham Maslow, Fritz Perls y Carl Rogers, contribuyendo así a la expansión y el enriquecimiento del paradigma humanista en psicología. En contraste con enfoques más amplios como las teorías humanísticas o psicoanalíticas, que se adentran en aspectos más profundos y globales de la personalidad, la teoría de los rasgos se dedica a analizar y comprender las variaciones y singularidades que existen entre los individuos. Mientras que los enfoques humanistas y psicoanalíticosbuscan entender la personalidad en su totalidad y su significado intrínseco, la teoría de los rasgos se centra en identificar y describir los rasgos específicos que caracterizan a cada persona y que influyen en su comportamiento y desarrollo. Esta teoría se dedica a medir y identificar las características únicas que, al combinarse, conforman la personalidad de cada individuo.Item Enfoque constructivista del aprendizaje escolar(Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2022-09-07) Zuñiga Carhuacusma, GladysEl objetivo de este trabajo de investigación titulado Enfoque constructivista del aprendizaje escolar en la técnica constructivista desea un conocimiento significativo y la innovación en la práctica de los estudios con reconocimiento a la utilidad de diferentes técnicas y metodologías de enseñanza-conocimiento. Ante la catástrofe del modelo pedagógico tradicional, de carácter heteroestructurante, porque parte de la posición del formador como eje relevante sobre el que debe girar el método académico, y de la versión pedagógica viva, de un yo -Naturaleza estructurante, considerando que la ubicación del académico es el eje de la herramienta educativa, las técnicas constructivistas se postularon como la solución a los problemas académicos dentro de las máximas eventualidades globales latinoamericanas, al lado de los aportes de la posmodernidad, el relativismo radical y la comprensión intuitiva de cómo , encontrando un consenso en desarrollo de una cadena de la mayoría de los psicólogos, pedagogos y educadores. Sus orígenes en el suelo, en un escenario intelectual, se trasladan nuevamente de manera similar a la revolución cognitiva de los años sesenta, donde se destacan las pinturas inventivas de psicólogos como Jean Piaget, Jerome Bruner y David Ausubel, cuyos aportes sirvieron para confrontar el descontento con el mundo dominante.Item Psicología educativa(Universidad Nacional de Educación, 2019-10-09) Noa Villagaray, MarinaEl objetivo del presente trabajo de investigación indica que la psicología educativa juega un papel preponderante dentro del proceso y enseñanza, generalmente su importancia prima en los docentes quienes son los responsables del proceso de enseñanza como guías u orientadores de los estudiantes. Permite a los docentes a ejercer con eficacia su labor, en general, todos aquellos quienes están insertos dentro del sistema educativo están obligados a tener una visión holística del papel de la psicología educativa, puesto que permite a los diversos actores equilibrar su estado emocional a través de la empatía, además se tiene en cuenta que los estudiantes son el eje central del proceso educativo. Se tiene en cuenta que para el proceso de enseñanza y aprendizaje prima el espacio cultural para que el individuo muestre con naturalidad su aprendizaje o saberes previos, un lugar apropiado permite a los estudiantes desarrollar con mayor eficacia su proceso de aprendizaje, tal como sostiene el teórico Berger (1997). Las situaciones del proceso de aprendizaje dependen de varios factores como; espacios geográficos, económicos, sociales y familiares en que se encuentran los estudiantes, estas problemáticas se analizan desde la perspectiva de la psicología educativa. La historia de la psicología educativa ha permitido analizar el proceso de desarrollo en cada etapa de la sociedad humana, en nuestros tiempos juega un protagonismo en la interacción entre el docente y los estudiantes, además permite la autoevaluación de la praxis educativa a fin de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. En nuestros tiempos la prioridad es el desarrollo de las habilidades de los estudiantes a partir del perfil que obliga el Currículo Nacional de Educación Básica, en ese sentido, el proceso educativo garantiza el desarrollo de sus capacidades a través del desarrollo de las competencias estipulados en el CNEB.Item Neuropsicología del aprendizaje(Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2021-09-20) Bedia Pacheco, MegumyEl objetivo del presente trabajo de investigación es mostrar que la neuropsicología identifica la relación entre el sistema nervioso central y el procesamiento de las funciones mentales, que a su vez determinan patrones de aprendizaje y comportamiento que difieren entre los individuos. El aprendizaje es una fase de cambio de comportamiento relativamente a largo plazo inducida por la experiencia y caracterizada por un proceso activo en el que el alumno forma o descubre nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos previos y actuales o estructuras cognitivas. Además, el aprendizaje es un cambio de comportamiento a largo plazo asociado con la neuropsicología. Hay tres unidades funcionales que juegan un papel importante en los procesos mentales y las acciones conscientes, la primera unidad funcional es responsable de la regulación del tono y la excitación, la segunda unidad funcional es responsable de la percepción, procesamiento y almacenamiento, y la tercera unidad funcional es la unidad responsable de su uso en programación, implementación y pruebas. Todas estas unidades tienen como objetivo organizar las interrelaciones en evolución entre la actividad cerebral y el comportamiento humano. Estas unidades son importantes en el proceso de aprendizaje y están activas no solo en el aprendizaje significativo sino también en nuestra vida diaria. También podemos aclarar que la toma de perspectiva es un proceso cognitivo consciente de reconocimiento, interpretación y significado que se utiliza para emitir juicios detallados sobre cómo se siente el entorno físico y social, mientras que el sistema nervioso utiliza los procesos de memoria. Para retener una idea de nuestras experiencias pasadas, tomamos conciencia de ellas a medida que aprendemos. 52 El aprendizaje no es solo la adquisición de conocimientos, sino la adquisición y transformación de conocimientos, y la aplicación de conocimientos a la resolución de problemas, requiere un buen manejo de las habilidades de pensamiento, todas ellas relacionadas con la neuropsicología.Item Autoestima: concepto, origen, principios(Universidad Nacional de Educación, 2021-12-10) Gutierrez Sotelo, Mavila AbigaelEl objetivo de este trabajo de investigación fue dar a conocer que es fundamental que la autoestima del niño se desarrolle desde que está en el vientre de la madre. Esta es una tarea que requiere la participación tanto de la madre como del padre. De este modo, el niño desarrollará la sensación de ser amado, respetado y seguro. Y su progresión a lo largo de la infancia, la adolescencia y la edad adulta tendrá lugar de la manera más saludable posible, sin necesidad de que se sienta nunca inferior a otras personas o de que cause daño a los demás. La valoración que tenemos de nosotros mismos, lo que se denomina autoestima, puede ser positiva o negativa. Tener una mala autoestima no es algo que afecte solo a los adultos; por el contrario, es algo que también afecta a los niños y, probablemente con mayor frecuencia, a los adolescentes. El tipo de valoración que se alcance, así como la cantidad de valoración que se logre, estará validada por la percepción de cómo y en qué medida la persona es valorada por las personas de su entorno que son relevantes para ella.Item Toma de decisiones en las organizaciones(Universidad Nacional de Educación, 2021-10-04) Chugnas Viscaino, Anabel KeilaEl objetivo de este trabajo de investigación fue conocer el tema toma decisiones en las organizaciones nos conduce plantearnos los aspectos teóricos conceptuales como sustente tales como: administración, administración educacional, clima organizacional, cultura organizacional como elemento que se considera fundamentales. La toma de decisiones se confronta a situaciones complejas porque existen variables tales como individuos, grupos, estrategias, objetivos, tiempo y procesos. En toda organización se toman decisiones constantemente. Podemos afirmar que es una acción humana en todas las actividades. Los modelos en la toma de decisiones planteados por los investigadores ofrecen aportes, contribuyen para comprender los fundamentos al tomar una decisión. Existen coincidencias en las propuestas de los procesos o pasos a seguir para tomar decisiones. El éxito en la vida laboral y familiar es logrado por persones que son capaces de tomar decisiones a partir de competencias y habilidades. Esta afirmación nos conduce a sustentar que los jefes o directivos en las instituciones educativas requieren de competencia y capacidad en la toma de decisiones con sentido racional y emocional actuando con dominio y desempeño adecuados en la gestión. De igual forma en los centros educativos se trabaja en base a competencias y capacidades, de ese modo el estudiante desarrolla todas esas habilidades, destrezas para mejorar sus niveles de aprendizaje generando cambios e innovaciones con creatividad y liderazgo en las responsabilidades jerárquicas que a futuro ayudara para tomar mejores decisiones.Item Teorías cognitivas del aprendizaje(Universidad Nacional de Educación, 2022-11-09) Ramirez Alfonso, Yackelin FiorellaEl objetivo de este trabajo de investigación fue conocer la psicología cognitiva es una rama de la psicología que trata de averiguar cómo funcionan procesos mentales como ver, recordar, prestar atención, hablar, razonar y resolver problemas. Se ocupa específicamente de los métodos que emplea el sujeto para gestionar la información. Debido a estos factores, el cognitivismo sigue estando muy presente en la psicología educativa actual, sobre todo en los conceptos de la importancia de los conocimientos previos, el aprendizaje significativo, la participación activa del sujeto en la construcción del conocimiento y la promoción de estrategias cognitivas y metacognitivas. Según las investigaciones, los adultos son más propensos que los niños a adoptar estrategias cognitivas, y estas técnicas se enseñan progresivamente a lo largo de la vida de una persona y están directamente correlacionadas con los logros educativos. Existe un importante cuerpo de investigación que identifica y apoya las tácticas y actividades de instrucción que fomentan el crecimiento del pensamiento crítico. El estudio de casos, el aprendizaje mediante la práctica, el desaprendizaje, la lectura crítica, el trabajo en grupo, el debate, los mapas conceptuales y la enseñanza-aprendizaje interactiva son algunas de ellas.Item Crisis de identidad de la personalidad adolescente(Universidad Nacional de Educación, 2022-10-12) Solis Vega, Patricia Zenaida; Univerdidad Nacional de EducaciónEl objetivo de este trabajo de investigación fue conocer el desarrollo de la persona y el adolescente se estudiaron los fundamentos y características que definen el desarrollo de la adolescencia, puesto que para ello la personalidad cumple un papel importante, donde depende cómo el individuo lograr desarrollar su personalidad, teniendo en cuenta que, para poder obtener ello, se basa en varios aspectos como son los aspectos psicológicos en lo cual se trabajó: las emociones, autoestima, en el ámbito social y cultural. Asimismo, se comprende la identificación de la identidad del individuo en la cual tenemos varios autores: el principal es el psicoanalista Erik Erikson que menciona, en lo que respecta a la inmadurez, que el emprendimiento incluye la fundación de un carácter inteligible y la invalidación de la sensación de diseminación de la personalidad.Item Inteligencia(Universidad Nacional de Educación, 2013-02-01) Perleche Garcia, Marilyn DenisseEl objetivo de este trabajo de investigación es conocer que la definición de inteligencia depende de los enfoques teóricos del investigador , cada teoría aporta significativamente a la comprensión de la inteligencia. muchos de los planteamientos han sido descartados y hasta se puede pensar que ha sido inútil su existencia, pero sin esas ideas aunque erróneas de algunos investigadores no se hubieran esclarecido el gran campo que abarca este estudio de la inteligencia. En la actualidad es grande la aceptación de las teorías cognitivas sobretodo de Vygotsky y Sternberg y más recientemente de las inteligencias múltiples. Los tests de inteligencia ayudan en el pronóstico de aptitudes y en la medición de lo aprendido, mas no debe ser la única herramienta para tipificar a un individuo, por lo tanto se tiene que complementar con la observación, análisis del comportamiento, diálogo personalizado, etc. para poder dar una idea más completa del individuo. Todos los seres humanos nacemos con aptitudes, quiere decir con potencialidades que van a ser posibles solo con un adecuado ambiente que estimule su desarrollo. La inteligencia aumenta si se mejoran las condiciones sociales y la educación. La teoría de Howard Gardner aunque con algunas imprecisiones, nos abre un panorama prometedor donde todas las personas poseen una o algunas inteligencias principalmente que van a hacer posible enfrentar con éxito circunstancias del entorno. La teoría de las inteligencias múltiples es útil para comenzar a cambiar la educación actual en una más personalizada donde se atiende a las diferencias de las personas y se aplica una metodología innovadora. El trabajo en equipo hace posible el desarrollo de la inteligencia de una manera más atractiva para los alumnos donde el profesor también se desarrolla en sus capacidades. El ser humano aprende y se estimula en sociedad, el estudio individual es complementario a lo adquirido en el aula.Item La personalidad(Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle, 2018-01-23) Moreno Hidalgo, HaydeeEl objetivo de este trabajo de investigación fue el proceso de la personalidad, donde el individuo nace con cierto desarrollo en la conquista de las condiciones heredadas, la complementación de la transformación donde va evolucionando con las experiencias, aprendizaje, educación, trabajo, fuerza de voluntad y la convivencia de la persona. La formación de la personalidad, significa que en la herencia de la personalidad son a través de los genes desarrollados por generaciones, de manera particular las instituciones educativas van a la mano de las enseñanzas de manera singular en los niveles de inicial, primaria, secundaria y superior, en todo este proceso los docentes enseñan al estudiante reformar y alguna personalidad en transcurso de todo este escenario. Asimismo, el ser humano tiene diferentes tipos de personalidades, en el cual con cada personalidad se logra distinguir a cada ser humano, indicando que son únicos.Item Educación emocional en el contexto escolar(Universidad Nacional de Educación, 2022-11-10) Ccarhuas Bernal Rebeca RaquelEl objetivo de este trabajo de investigación se desarrolló el tema de Educación emocional en el contexto escolar, para lo cual se hizo un análisis extensivo de la bibliografía disponible y así poder tratar las emociones y la educación emocional. Finalmente, se sistematizó información referente al rol docente en la educación emocional. Una clase de aplicación didáctica sirvió de representación de todo lo descrito anteriormente. Los autores más recientes y sus aportaciones se organizaron para facilitar su comprensión, no sin antes señalar a los predecesores. Espero que académicamente hablando pueda cubrir las expectativas de los lectores y aquellos jurados que componen nuestra facultad, pues como siempre es un reto cumplir estas actividades en pos de la mejora pedagógica.Item El juego y los contextos de desarrollo(Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2021-12-10) Cancho Delgado, Maria YeniferEl objetivo de este trabajo de investigación es describir los beneficios del juego en los diferentes contextos en que el ser humano se desarrolla y en las diferentes edades. En el primer capitulo se explicará el juego como parte del desarrollo, partiendo de la definición del juego, luego nos adentraremos en las influencias del juego en el área social, académico y emocional; por otro lado se detallará como está vinculado el juego al aprendizaje de los estudiantes y porque el juego resulta teniendo grandes beneficios dentro del ámbito académico. En el segundo capitulo continuaremos hablando sobre el juego en las 4 etapas mas significativas del ser humano hasta la culminación de su educación Secundaria, en este capitulo entenderemos que tipo de juego se desarrolla en cada etapa, como funciona y que es lo que provoca en cada estudiante; así mismo encontraremos que el juego no es visto igualmente en un niño que en un adolescente. El tercer capitulo describe las expectativas que tienen los adultos sobre los juegos, con adultos nos referimos a los docentes y padres de familia, ya que son factores importantes en el desarrollo de un estudiante, en el colegio los maestros son los que llevan a los niños a descubrir, socializar y experimentar y la herramienta que mejor les permite tener una cercanía con sus alumnos es el juego; por otro lado los padres deben fomentar la socialización en casa y no limitarlos a descubrir solo por querer protegerlos de que se golpeen o les pase algo, por lo contrario deben ayudar a sus hijos a desarrollarse acompañándolos en este proceso y brindándoles herramientas seguras de aprendizaje. Por último, en el cuarto capitulo se muestra las contribuciones del juego para prevenir problemas en la escuela, definimos lo que son los juegos cooperativos y como pueden estos ser una manera en la cual el alumno pueda aprender y reconocer que no es lo correcto lastimar a sus compañeros, se presenta en el Apéndice algunos juegos que se puede llevar a cabo en el aula. El juego se convierte en una de expresión social y emocional, capaz de desarrollar habilidades internas para ser mejores personas tanto en la escuela, como fuera de ella y para el futuro. Al finalizar se presenta la sesión didáctica que ha sido elaborada para un aula de 5° año de secundaria, basada en el tema del juego y aplicando también esta herramienta, se ha realizado la sesión de aprendizaje basándose en los puntos más importantes de la monografía y subtemas más resaltantes que los alumnos deben conocer, asimismo se ha aplicado las técnicas mencionadas.Item Competencias socioemocionales y prevención de violencia(Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2022-09-22) Quispe Rafael, Gladys GracielaEl objetivo de este trabajo de investigación es los cambios biopsicosociales representan una de las características y etapa en los adolescentes que los hace ser vulnerables ante los riesgos de su entorno, los cuales pueden cambiar según su apreciación. Los adolescentes, en algunos países de América Latina, enfrentan múltiples riesgos, no solo de índole social, por lo que están ante una situación de vulnerabilidad frente a muchos tipos de violencia como, por ejemplo, pandillaje, narcotráfico, violencia de género, así como consumo de sustancias nocivas para la salud. El maltrato puede adoptar varias formas, como la violencia física, psicológica, abuso sexual, explotación laboral y sexual, y la desatención o negligencia por parte de las personas encargadas de su cuidado. Las niñas, niños y adolescentes víctimas de maltrato, tienen su vida marcada: está en riesgo su crecimiento y desarrollo, su integridad física y psicológica, poniendo en grave peligro su supervivencia, estabilidad emocional y su salud.Item Procesos cognitivos básicos y superiores(Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2020-04-21) Unton Osorio, Jhon AlexanderEl objetivo de este trabajo de investigación permite dar a conocer los procesos cognitivos básicos y superiores hacen referencia a nuestra capacidad de integrar la información que nos rodea a nuestro ser a través de diversos procesos que hemos desarrollado en este trabajo de investigación, los cuales oportunamente precisó algunos de estos, tal cual es: La memoria que, como proceso cognitivo básico almacena, codifica y recupera información que hayamos recogido a través de la experiencia y que en este trabajo de investigación desarrollamos en función a sus modelos, clasificaciones y estructuras. La inteligencia que, como proceso cognitivo superior, aborda lo que previamente con procesos básicos recopilamos en función a nuestras necesidades para brindar una solución o alternativa eficiente a determinada actividad. El pensamiento también, como proceso cognitivo superior o complejo, nos permite procesar la información que se posee a través de distintos ejercicios mentales que elaborarán juicios de diversas maneras. El lenguaje que, como proceso cognitivo complejo tiene bases importantes para nuestra relación con el entorno y su valiosa implicancia con nuestros procesos internos. De esta manera, abordamos los procesos cognitivos básicos y superiores en algunas de sus dimensiones antedichas.