Enfoque constructivista del aprendizaje escolar
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Date
2022-09-07
Authors
Journal Title
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Publisher
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Abstract
El objetivo de este trabajo de investigación titulado Enfoque constructivista del aprendizaje escolar en la técnica constructivista desea un conocimiento significativo y la innovación en la práctica de los estudios con reconocimiento a la utilidad de diferentes técnicas y metodologías de enseñanza-conocimiento.
Ante la catástrofe del modelo pedagógico tradicional, de carácter heteroestructurante, porque parte de la posición del formador como eje relevante sobre el que debe girar el método académico, y de la versión pedagógica viva, de un yo -Naturaleza estructurante, considerando que la ubicación del académico es el eje de la herramienta educativa, las técnicas constructivistas se postularon como la solución a los problemas académicos dentro de las máximas eventualidades globales latinoamericanas, al lado de los aportes de la posmodernidad, el relativismo radical y la comprensión intuitiva de cómo , encontrando un consenso en desarrollo de una cadena de la mayoría de los psicólogos, pedagogos y educadores. Sus orígenes en el suelo, en un escenario intelectual, se trasladan nuevamente de manera similar a la revolución cognitiva de los años sesenta, donde se destacan las pinturas inventivas de psicólogos como Jean Piaget, Jerome Bruner y David Ausubel, cuyos aportes sirvieron para confrontar el descontento con el mundo dominante.
El objetivo de este trabajo de investigación titulado Enfoque constructivista del aprendizaje escolar en la técnica constructivista desea un conocimiento significativo y la innovación en la práctica de los estudios con reconocimiento a la utilidad de diferentes técnicas y metodologías de enseñanza-conocimiento. Ante la catástrofe del modelo pedagógico tradicional, de carácter heteroestructurante, porque parte de la posición del formador como eje relevante sobre el que debe girar el método académico, y de la versión pedagógica viva, de un yo -Naturaleza estructurante, considerando que la ubicación del académico es el eje de la herramienta educativa, las técnicas constructivistas se postularon como la solución a los problemas académicos dentro de las máximas eventualidades globales latinoamericanas, al lado de los aportes de la posmodernidad, el relativismo radical y la comprensión intuitiva de cómo, encontrando un consenso en el desarrollo de una cadena de la mayoría de los psicólogos, pedagogos y educadores. Sus orígenes en el suelo, en un escenario intelectual, se trasladan nuevamente de manera similar a la revolución cognitiva de los años sesenta, donde se Destacan las pinturas inventivas de psicólogos como Jean Piaget, Jerome Bruner y David Ausubel, cuyos aportes sirvieron para confrontar el descontento con el mundo dominante.
El objetivo de este trabajo de investigación titulado Enfoque constructivista del aprendizaje escolar en la técnica constructivista desea un conocimiento significativo y la innovación en la práctica de los estudios con reconocimiento a la utilidad de diferentes técnicas y metodologías de enseñanza-conocimiento. Ante la catástrofe del modelo pedagógico tradicional, de carácter heteroestructurante, porque parte de la posición del formador como eje relevante sobre el que debe girar el método académico, y de la versión pedagógica viva, de un yo -Naturaleza estructurante, considerando que la ubicación del académico es el eje de la herramienta educativa, las técnicas constructivistas se postularon como la solución a los problemas académicos dentro de las máximas eventualidades globales latinoamericanas, al lado de los aportes de la posmodernidad, el relativismo radical y la comprensión intuitiva de cómo, encontrando un consenso en el desarrollo de una cadena de la mayoría de los psicólogos, pedagogos y educadores. Sus orígenes en el suelo, en un escenario intelectual, se trasladan nuevamente de manera similar a la revolución cognitiva de los años sesenta, donde se Destacan las pinturas inventivas de psicólogos como Jean Piaget, Jerome Bruner y David Ausubel, cuyos aportes sirvieron para confrontar el descontento con el mundo dominante.
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Keywords
Rendimiento académico
Citation
Zúñiga Carhuacusma, G. (2022). Enfoque constructivista del aprendizaje escolar (Monografía de pregrado). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Lima, Perú.