La música como medio de integración social
| dc.contributor.author | Toribio Moreno, Jorge Enrique | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-19T19:47:20Z | |
| dc.date.available | 2024-03-19T19:47:20Z | |
| dc.date.issued | 2022-09-19 | |
| dc.description.abstract | El objetivo del presente trabajo de investigación es mostrar que la música ha demostrado ser un método creador de la articulación de los pensamientos de los seres humanos, asimismo para la expresión de los sentimientos, que gran parte de las personas han expuesto al público en general. La composición melódica estructura sus propios componentes para aproximar a los oyentes o espectadores a la manera de vida de las personas que han producido y a las emociones de las personas. Por tal motivo, podemos considerarlo como una razón de fundación del discurso social, cultural y de costumbres, que realiza una tarea ardua para conllevar al ser humano a socializar. La música al ser llevada al campo de la integración social, podemos ver que juega un papel innovador, pese a tener su larga historia de estudio que se ha dado sobre el tema. Sin embargo, si abordamos el tema desde el punto de vista escolar, notaremos que los estudiantes, ya sean niños o adolescentes, buscan aprender a conectar con la música, ya sea por su melodía, ritmo o armonía, porque de una u otra forma los lleva a momentos agradables, o en otros casos, se da en ese instante momentos agradables. Es a partir de la adopción de los estudiantes, en que suelen comprenderse o compartir experiencias o aprender de uno del otro, sin dejar de lado ninguna emoción, pensamiento o experiencia, ya que en ese momento están inmersos en el contexto social que se desarrolla. De otro lado, si lo llevamos al escenario de la sociedad podemos evidenciar que a través de la música se puede aprender o conocer otros componentes de cada individuo, es decir, cuando una sociedad se agrupa, a partir de diferentes personas las cuales, tienen otras costumbres, idiomas, sentimientos, emociones, habilidades, pensamientos, hábitos, etc., es ahí donde notamos que la música resulta ser una variable universal para todos, a pesar de las diferencias las personas, la música los une de tal forma que se destierre la idea de una exclusión por la diferencias, sino por el contrario produce una unión. Para la integración social, la música resulta ser un factor influyente, ya que, en una sociedad de gran interculturalidad, se evidencia la distinción que muchas veces hay. En tal sentido, la música actúa como método para la compenetración intercultural, ya que la creación melódica es un proceso de elaboración de un nuevo pensamiento en las personas, pero en base a lo que ellos tienen, se aumenta la inclusión de grupos de personas solicitando información sobre los compontes sociales característicos de una comunidad, de tal forma que puedan pertenecer e integrar un grupo social sin preocupación. | |
| dc.description.abstract | The objective of this research work is to show that music has proven to be a creative method for the articulation of the thoughts of human beings, also for the expression of feelings, which a large part of people have exposed to the general public. The melodic composition structures its own components to bring listeners or viewers closer to the way of life of the people they have produced and to the emotions of the people. For this reason, we can consider it as a foundational reason for social, cultural and customary discourse, which performs an arduous task to lead human beings to socialize. When music is brought to the field of social integration, we can see that it plays an innovative role, despite having a long history of study that has occurred on the subject. However, if we approach the topic from a school point of view, we will notice that students, whether children or adolescents, seek to learn to connect with music, whether through its melody, rhythm or harmony, because in one way or another the It leads to pleasant moments, or in other cases, pleasant moments occur at that moment. It is from the adoption of the students, in which they usually understand each other or share experiences or learn from each other, without leaving aside any emotion, thought or experience, since at that moment they are immersed in the social context that develops. On the other hand, if we take it to the stage of society we can show that through music we can learn or know other components of each individual, that is, when a society is grouped together from different people who have other customs, languages, feelings, emotions, skills, thoughts, habits, etc., this is where we notice that music turns out to be a universal variable for everyone, regardless of 53 Despite people's differences, music unites them in such a way that the idea of exclusion due to differences is banished, but on the contrary it produces a union. For social integration, music turns out to be an influential factor, since, in a highly intercultural society, the distinction that often exists is evident. In this sense, music acts as a method for intercultural rapport, since melodic creation is a process of developing a new thought in people, but based on what they have, the inclusion of groups of people requesting information about the characteristic social components of a community, so that they can belong and integrate a social group without worry. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier.citation | Toribio Moreno, J. E. (2022). La música como medio de integración social. (Monografía de pregrado) Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/9851 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle | |
| dc.publisher.country | PE | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.subject | Rendimiento académico | |
| dc.subject.ocde | http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 | |
| dc.title | La música como medio de integración social | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/monograph | |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| renati.author.dni | 44777469 | |
| renati.discipline | 161106 | |
| renati.juror | Bravo Ormea, Marta Sara | |
| renati.juror | Espinoza Navarro, Isaac | |
| renati.juror | Flores Orosco, Ciro | |
| renati.level | http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional | |
| renati.type | http://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion | |
| thesis.degree.discipline | Área principal: Educación Artística – Música Área secundaria: Teatro – Artes Plásticas | |
| thesis.degree.grantor | Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades | |
| thesis.degree.name | Título de Licenciado Profesional Universitario en Educación |
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