Teoría de gestión del conocimiento y diseño curricular por competencias en la Educación Artística de los estudiantes de la Escuela Superior de Formación Artística Pública Felipe Guamán Poma de Ayala, Ayacucho - 2016

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dc.contributor.advisorGarcía León, Francisco Víctores_PE
dc.contributor.authorAlatrista Calamullo, Mario Jhones_PE
dc.date.accessioned2022-07-05T02:02:45Z
dc.date.available2022-07-05T02:02:45Z
dc.date.issued2022-03-09
dc.description.abstractLa investigación sobre la teoría de gestión del conocimiento y el diseño curricular por competencias en la educación artística de los estudiantes de la Escuela Superior de Formación Artística Pública Felipe Guaman Poma de Ayala, Ayacucho - 2016, se realizó utilizando el enfoque cuantitativo, no experimental, de tipo descriptivo y diseño transversal-correlacional. Se seleccionaron dos tipos de muestra: 30 estudiantes y 30 docentes que respondieron a dos cuestionarios con 30 ítems cada uno. El resultado del coeficiente Rho de Spearman = ,400 mostró una relación directa y significativa entre las variables de estudio: teoría de la gestión del conocimiento y el diseño curricular por competencias, determinando una correlación positiva media; el coeficiente Rho de Spearman = ,362 mostró una relación directa y significativa entre la dimensión gestión del conocimiento de datos y el diseño curricular por competencias, determinando una correlación positiva media; el coeficiente Rho de Spearman = ,258 mostró una relación directa y significativa entre la gestión del conocimiento de la información y el diseño curricular por competencias, determinando una correlación positiva y débil; el coeficiente Rho de Spearman = ,343 mostró una relación directa y significativa entre la dimensión gestión de la inteligencia y el diseño curricular por competencias, determinando una correlación positiva débil. Significó que, según los valore de confianza, se aceptaron las hipótesis alternas de las dos variables y entre la dimensión 1 y diseño curricular por competencias; en los demás casos se rechazaron las hipótesis alternas.es_PE
dc.description.abstractResearch on the theory of management of knowledge and curriculum design by competencies in artistic students’ education at art education public school Felipe Guaman Poma de Ayala in Ayacucho - 2016, was performed using the approach quantitative, nonexperimental, descriptive and transversal-correlational design. Two types of sample were selected: 30 students and 30 teachers who answered two questionnaires with 30 items each one. The result of the Rho Spearman = coefficient, 400 showed a direct and meaningful relationship between the variables of study: management theory of knowledge and competency-based curriculum design, determining a medium positive correlation; Spearman Rho coefficient =, 362 showed a direct and meaningful relationship between the dimension knowledge of data management and curriculum design competence, determining a medium positive correlation; Spearman Rho coefficient =, 258 showed a direct and meaningful relationship between the knowledge of information management and curriculum design competence, determining a correlation positive and weak; Spearman Rho coefficient =, 343 showed a direct and meaningful relationship between the dimension intelligence management and curriculum design competence, determining a weak positive correlation. It meant that, according to you the values of trust, the alternative hypothesis of the two variables were accepted and the dimension 1 and competency-based curriculum design; in other cases, the alternate hypothesis was rejected.es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.identifier.citationAlatrista Calamullo, M. J. (2022). Teoría de gestión del conocimiento y diseño curricular por competencias en la Educación Artística de los estudiantes de la Escuela Superior de Formación Artística Pública Felipe Guamán Poma de Ayala, Ayacucho - 2016 (Tesis de doctorado). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú.es_PE
dc.identifier.urihttp://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/6934
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Vallees_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rightsAtribución 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.subjectTeoría,es_PE
dc.subjectGestión del Conocimientoes_PE
dc.subjectCompetencias y Capacidadeses_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00es_PE
dc.titleTeoría de gestión del conocimiento y diseño curricular por competencias en la Educación Artística de los estudiantes de la Escuela Superior de Formación Artística Pública Felipe Guamán Poma de Ayala, Ayacucho - 2016es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesises_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
renati.advisor.dni15660970
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5362-6483es_PE
renati.author.dni01862174
renati.discipline199307es_PE
renati.jurorReyes Blácido, Irmaes_PE
renati.jurorGutierrez Narrea, Giovanna Soniaes_PE
renati.jurorOropesa Avellaneda Gracielaes_PE
renati.jurorGonzales Flores, Aurelioes_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#doctores_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
thesis.degree.disciplineCiencias de la Educaciónes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgradoes_PE
thesis.degree.nameDoctor en Ciencias de la Educaciónes_PE

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