Aplicación del software GeoGebra en el aprendizaje de Programación Lineal con estudiantes del 5to grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa N° 1136 JFK Salamanca de Monterrico
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Resumen
El objetivo de este trabajo de investigación se trata sobre la aplicación del software GeoGebra en el aprendizaje de programación lineal (PL) con estudiantes del 5to grado de Educación Secundaria de la IE N° 1136 JFK. Según Flórez (2005) y Prensky (2009a), todo proceso de enseñanza y aprendizaje necesita hoy en día otro tipo de metodología que haga que los estudiantes pertenecientes a una cultura digital no se sientan aburridos en el curso. Malaspina (2008) y Moreno (2011) observaron que la PL, a pesar de estar en los textos del MED, no es enseñada por varios docentes. Estos investigadores y Reaño (2011) propusieron enseñarlo usando lápiz y papel, mientras que en el extranjero otros investigadores usaban tecnologías como Paiva (2008), con calculadoras gráficas y el programa Solver en Excel, Simplicio de Lyra (2014) usó Octave, Marisol Díaz Porcar (2015) usó el PHP Simplex. Nosotros proponemos usar GeoGebra, debido a que tenemos estudiantes nativos digitales quienes podrán manipular, conjeturar, esbozar y plantear soluciones en PL al usar este software, mientras construyen su conocimiento sobre la base del aprendizaje sociocultural de Vygotsky. El método de investigación es cuantitativo basado en Hernández, Fernández y Baptista (2014) y Ñaupas, Mejía, Novoa y Villagómez (2014). La utilización y aplicación de computadoras o asistencia en línea con tecnologías genera en los estudiantes seguridad, motivación y cambio de actitudes positivas, Pau Alberú (2004), que sientan pasión por aprender (Prensky (2009a) y mediación con GeoGebra en el aprendizaje de Programación Lineal, Bello (2013) fomentando ambientes de trabajo de calidad con aprendizajes significativos.
Resumen
The objective of this research work is about the application of the GeoGebra software in the learning of linear programming (PL) with students of the 5th grade of Secondary Education of the IE No. 1136 JFK. According to Flórez (2005) and Prensky (2009a), any process of Teaching and learning today need another type of methodology that makes students students belonging to a digital culture do not feel bored in the course. Malaspina (2008) and Moreno (2011) observed that the LP, despite being in the texts of the MED, is not taught by several teachers. These researchers and Reaño (2011) proposed to teach it using pencil and paper, while abroad other researchers used technologies such as Paiva (2008), with graphing calculators and the Solver program in Excel, Simplicio de Lyra (2014) used Octave, Marisol Díaz Porcar (2015) used the PHP Simplex. We propose to use GeoGebra, since we have digital native students who will be able to manipulate, conjecture, sketch and pose solutions in LP by using this software, while building their knowledge on the basis Vygotsky's sociocultural learning. The research method is quantitative based on Hernández, Fernández and Baptista (2014) and Ñaupas, Mejía, Novoa and Villagómez (2014). The use and application of computers or online assistance with technologies generates in students security, motivation and change of positive attitudes, Pau Alberú (2004), who feel passion for learning (Prensky (2009a) and mediation with GeoGebra in learning Linear Programming, Bello (2013) fostering environments quality work with significant learning.
