Coaching educativo, el logro Académico y el desempeño laboral en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle - 2018
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Resumen
De acuerdo a la aplicación de los instrumentos de ficha de observación prueba estandarizada y cuestionario para evaluar las variables coaching educativo, logro académico y desempeño laboral, respectivamente, se aplicó esta investigación de diseño descriptivo correlacional. Se consideró la muestra, en el caso de los docentes, con los criterios: significatividad y manejo de grupos, lo que facilitó el tamaño muestra de docentes en 28 docentes; considerando 7 docentes por cada Departamento Académico. Esta cifra equivale al 10 % de la población considerada. En estudiantes se definió alrededor del 5 % de la población total, quedando como muestra de trabajo: 60 estudiantes, 15 estudiantes por Escuela profesional, en el tratamiento estadístico se utilizó la estadística descriptiva e inferencial, mediante la prueba no paramétrica. En conclusión evidenciaron, los resultados del coeficiente de Spearman indica una correlación significativa de la variable dependiente Coaching Educativa (con significancia 0,003 < 0,05)con respecto a las variables “Desempeño laboral” y “Logro Académico”, es decir que las variables se correlacionan en sentido directo, a valores bajos, además según la correlación de Rho de Spearman = 0,535 (X1*Y) representa una correlación moderada alta, Rho de Soearman = 0,516 (X2*Y) representa una correlación moderada alta y Rho de Spearman = 0,808 (X3*Y) representan una correlación positiva alta.
Resumen
According to the application of the standardized test and questionnaire observation sheet instruments to evaluate the variables of educational coaching, academic achievement, and job performance, respectively, this research with a correlational descriptive design was applied. The sample was considered, in the case of teachers, with the criteria: significance and group management, which facilitated the sample size of teachers in 28 teachers; considering 7 teachers for each Academic Department. This figure is equivalent to 10% of the population considered. In students, around 5% of the total population was defined, leaving as a work sample: 60 students, 15 students per professional school, in the statistical treatment descriptive and inferential statistics were used, through the non-parametric test. In conclusion, they evidenced, the results of the Spearman coefficient indicate a significant correlation of the dependent variable Educational Coaching (with significance 0.003 <0.05) with respect to the variables “Work performance” and “Academic achievement”, that is to say that the variables are correlate in a direct sense, at low values, in addition, according to the correlation of Spearman's Rho = 0.535 (X1 * Y) it represents a moderate high correlation, Soearman's Rho = 0.516 (X2 * Y) represents a high moderate correlation and Spearman's Rho = 0.808 (X3 * Y) represent a high positive correlation.
