El juego sujeto a reglas y el trabajo cooperativo en niños y niñas de 5 años

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dc.contributor.authorRamos Ore, Esmilt Yovanaes_PE
dc.date.accessioned2022-12-23T04:35:06Z
dc.date.available2022-12-23T04:35:06Z
dc.date.issued2019-06-04
dc.description.abstractEl objetivo de este trabajo de investigación fue este tipo de estrategias o de saber qué anclajes tienen los alumnos permite captar los conocimientos previos. El maestro, en este caso, tiene que adecuar las preguntas al nivel previsible de conocimientos, sobre todo procedimentales, que se necesitan para poder empezar con garantías el tema o la secuencia que se quiere trabajar. El alumnado, antes de comenzar un trabajo de grupo, debería tener puntos de conexión que le permitieran poder abordar una actividad que previsiblemente desconoce. Así pues, se debería averiguar quién sabe qué, y si con la base que tiene adquirida podrá actuar con solvencia. En definitiva, se ha de dotar a cada uno de los alumnos de los prerrequisitos necesarios para poder hacer una actividad de trabajo cooperativo, si se quiere asegurar el éxito. En este caso existen varias formas de comprobación: prueba test, preguntas breves, respuestas abiertas, etc. La estrategia continua es una técnica que permite corregir enfoques equivocados del trabajo por parte del grupo, rectificar informaciones erróneas, adecuarse a la realidad del trabajo, etc. El docente debería ofrecer fuentes de información oportunas, sobre todo en aquellos aspectos que hay que reforzar de cada individuo o grupo, aportar ayuda a miembros del grupo si no se salen e insistir en la comprensión de la materia a partir de explicaciones concretas.es_PE
dc.description.abstractThe objective of this research work was this type of strategies or to know what anchors the students have allows to capture prior knowledge. The teacher, in this case, has to adapt the questions to the predictable level of knowledge, especially procedural, that is needed to be able to Begin with guarantees the theme or sequence that you want to work on. The students, before beginning a group work, should have points of connection that would allow her to be able to tackle an activity that she predictably does not know. Thus, one should find out who knows what, and if with the base that he has acquired he will be able to act with solvency. In short, each of the students must be provided with the necessary prerequisites to be able to do a cooperative work activity, if wants to ensure success. In this case there are several forms of verification: test test, short questions, open answers etc. The continuous strategy is a technique that allows correcting mistaken approaches to work by the group, rectify erroneous information, adapt to the reality of work, etc. The teacher should offer timely sources of information, especially in those aspects that must be reinforced in each individual or group, provide help to members of the group if they do not leave and insist on the understanding of the matter from concrete explanations.es_PE
dc.description.lineadeinvestigacionMetodologías y evaluación educativaes_PE
dc.description.sedeChosicaes_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.identifier.citationRamos Ore, E. Y. (2019). El juego sujeto a reglas y el trabajo cooperativo en niños y niñas de 5 años (Monografía de pregrado). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú.es_PE
dc.identifier.urihttp://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/7508
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Vallees_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rightsAtribución 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.subjectRendimiento académicoes_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_PE
dc.titleEl juego sujeto a reglas y el trabajo cooperativo en niños y niñas de 5 añoses_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/monographes_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
renati.author.dni40788715
renati.discipline111016es_PE
renati.jurorSito Justiniano, Luz Marinaes_PE
renati.jurorDolorier Zapata, Rosa Guillerminaes_PE
renati.jurorVilla López, Roxanaes_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidades_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigaciones_PE
thesis.degree.disciplineEducación Iniciaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Facultad de Educación Iniciales_PE
thesis.degree.nameTítulo Profesional de Licenciado en Educaciónes_PE

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