Influencia del uso de wikis en el desarrollo de la producción de textos escritos en los estudiantes de 4° y 5° de secundaria del colegio Matemático Honores El Pinar de Comas
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Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la influencia del uso de wikis en el desarrollo de la producción de textos escritos en estudiantes del 4° y 5° de secundaria del Colegio Matemático Honores El Pinar de Comas”. La investigación se respaldó en el enfoque cuantitativo con un diseño cuasiexperimental. El aula de 4° año de secundaria participó como grupo control y el de 5° año, como grupo experimental. Se aplicó un muestreo no probabilístico por conveniencia, con un total de 26 participantes (13 en el grupo control y 13 en el experimental). La técnica implementada fue la observación y el instrumento, la prueba de entrada y de salida (con rúbrica de evaluación). El proceso de validez, a través de la metodología de juicio de expertos, alcanzó un resultado de 94%, mientras que el de confiabilidad, a través del coeficiente de Alfa de Cronbach, dio como indicador un 0,75 (magnitud alta). Los resultados mostraron que el uso de wikis influye significativamente en el desarrollo de la producción de textos, con un p-valor igual a 0,034. Adicionalmente, se demostró que el uso de esta herramienta impacta positivamente en los procesos de organización y de revisión del texto, con resultados de 0,000 y 0, 004, respectivamente.
Resumen
The objective of this study was to determine the influence of the use of wikis in the development of the production of written texts in 4th and 5th grade students of Colegio Matemático Honores El Pinar de Comas. The research was supported by the quantitative approach with a quasi-experimental design. The 4th year high school classroom participated as a control group and the 5th year as an experimental group. A non- probabilistic convenience sampling was applied, with a total of 26 participants (13 in the control group and 13 in the experimental group). The technique implemented was observation and the instrument, the pre and post test (with evaluation rubric). The validity process, through the expert judgment methodology, reached a result of 94%, while the reliability process, through the Cronbach’s Alpha coefficient, gave 0,75 (high magnitude) as an indicator. The results showed that the use of wikis significantly influences the development of text production, with a p-value equal to 0,034. Additionally, it was shown that the use of this tool has a positive impact n the organization and text review processes, with results of 0,000 and 0,004, respectively.
