INFORMÁTICA BÁSICA Concepto de Informática, Sistema informático, el computador como herramienta fundamental de la informática. Conceptos básicos y terminología de un computador, El computador y la educación, la informática y la educación. Uso de procesador de textos, Creación de página Web. Aplicaciones.
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Date
2021-03-18
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Publisher
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Abstract
El objetivo de este trabajo de investigación es los aspectos cruciales y diversos de la integración de la tecnología en el aula han quedado demostrados en este análisis en profundidad de los fundamentos de la informática. A través de una cuidadosa disección, hemos descubierto cómo las computadoras han evolucionado hasta convertirse no sólo en un soporte vital para la administración de datos, sino también en una fuerza impulsora detrás de cambios profundos en la educación. A través de una investigación en profundidad, hemos descubierto las muchas formas en que las computadoras están ahora profundamente integradas en el diseño y ejecución de actividades educativas, mucho más allá de su función original como procesadores y depósitos de datos. Con las capacidades mejoradas de estos dispositivos, el trabajo del maestro tradicional ha pasado a ser el de facilitador en lugar de sólo el de instructor. La contribución de la tecnología al aula es más bien una reinvención estructural, en la que los profesores asumen el papel de facilitadores estratégicos y los estudiantes asumen el papel de agentes activos en su propia educación. Como resultado de los avances tecnológicos, los estudiantes ahora tienen acceso a una variedad más amplia de métodos y recursos de enseñanza que se adaptan a sus inteligencias y preferencias individuales. Sin embargo, a través de este proceso introspectivo, también hemos descubierto la naturaleza paradójica de los avances tecnológicos en la educación. No se pueden negar las ventajas, pero no se pueden pasar por alto las dificultades que conlleva. El cambio hacia un entorno educativo digitalizado debe planificarse cuidadosamente en una nación como Perú, donde la brecha digital y los problemas de infraestructura son obvios. El potencial revolucionario de las tecnologías TIC va acompañado de limitaciones. Las preocupaciones importantes que surgen de nuestra investigación incluyen la inequidad en el acceso, la calidad de la información digital y la falta de preparación pedagógica para incorporar adecuadamente la tecnología en el aula. Como resultado, este trabajo sirve como comentario crítico y testimonio del cambio del sistema educativo peruano hacia la digitalización. Si bien reconocemos nuestros éxitos, también somos conscientes de los desafíos que tenemos por delante. La incorporación de la tecnología a la preparación curricular no es el punto final, sino más bien el comienzo de una conversación interminable, un proceso de ajuste y adaptación, en el que la tecnología y la pedagogía se encuentran, chocan y coevolucionan en la búsqueda interminable de una Educación que no parece escuela. No sólo ilumina, sino que también modifica a sus destinatarios.
The objective of this research work is the crucial and diverse aspects of the integration of technology in the classroom have been demonstrated in this in-depth analysis of the fundamentals of computing. Through careful dissection, we have discovered how computers have evolved to become not only a vital support for data management, but also a driving force behind profound changes in education. Through in-depth research, we have discovered the many ways in which computers are now deeply integrated into the design and delivery of educational activities, far beyond their original role as data processors and repositories. With the enhanced capabilities of these devices, the The traditional teacher's job has become that of facilitator rather than just instructor. The contribution of technology to the classroom is rather a structural reinvention, in which teachers assume the role of strategic facilitators and students assume the role of active agents in their own education. As a result of technological advances, students now have access to a wider variety of teaching methods and resources that suit their individual intelligences and preferences. However, through this introspective process, we have also discovered the paradoxical nature of technological advances in education. The advantages cannot be denied, but the difficulties involved cannot be ignored. The shift towards a digitalized educational environment must be carefully planned in a nation like Peru, where the digital divide and infrastructure problems are obvious. The revolutionary potential of ICT technologies is accompanied by limitations. Important concerns arising from our research include inequity in access, quality of digital information, and lack of pedagogical preparation to adequately incorporate technology in the classroom. As a result, this work serves as a critical commentary and testimony of the change of the Peruvian educational system towards digitalization. While we recognize our successes, we are also aware of the challenges ahead. The incorporation of technology into curricular preparation is not the end point, but rather the beginning of an endless conversation, a process of adjustment and adaptation, in which technology and pedagogy meet, collide and co-evolve in the endless search of an Education that does not look like school. It not only illuminates, but also modifies its recipients.
The objective of this research work is the crucial and diverse aspects of the integration of technology in the classroom have been demonstrated in this in-depth analysis of the fundamentals of computing. Through careful dissection, we have discovered how computers have evolved to become not only a vital support for data management, but also a driving force behind profound changes in education. Through in-depth research, we have discovered the many ways in which computers are now deeply integrated into the design and delivery of educational activities, far beyond their original role as data processors and repositories. With the enhanced capabilities of these devices, the The traditional teacher's job has become that of facilitator rather than just instructor. The contribution of technology to the classroom is rather a structural reinvention, in which teachers assume the role of strategic facilitators and students assume the role of active agents in their own education. As a result of technological advances, students now have access to a wider variety of teaching methods and resources that suit their individual intelligences and preferences. However, through this introspective process, we have also discovered the paradoxical nature of technological advances in education. The advantages cannot be denied, but the difficulties involved cannot be ignored. The shift towards a digitalized educational environment must be carefully planned in a nation like Peru, where the digital divide and infrastructure problems are obvious. The revolutionary potential of ICT technologies is accompanied by limitations. Important concerns arising from our research include inequity in access, quality of digital information, and lack of pedagogical preparation to adequately incorporate technology in the classroom. As a result, this work serves as a critical commentary and testimony of the change of the Peruvian educational system towards digitalization. While we recognize our successes, we are also aware of the challenges ahead. The incorporation of technology into curricular preparation is not the end point, but rather the beginning of an endless conversation, a process of adjustment and adaptation, in which technology and pedagogy meet, collide and co-evolve in the endless search of an Education that does not look like school. It not only illuminates, but also modifies its recipients.
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Rendimiento académico
Citation
Chuquiyauri Santana, J. L. (2021). INFORMÁTICA BÁSICA Concepto de Informática, Sistema informático, el computador como herramienta fundamental de la informática. Conceptos básicos y terminología de un computador, El computador y la educación, la informática y la educación. Uso de procesador de textos, Creación de página Web. Aplicaciones.( Monografía de Pregrado). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú.