Estrategia metodológica activa en el desarrollo de comprensión lectora en estudiantes de segundo grado de educación secundaria de la Institución Educativa N° 10179 Gustavo Mohme Llona, Olmos

Abstract

Se realiza un estudio el cual tiene como objetivo determinar el efecto de las estrategias metodológicas activas en el desarrollo de comprensión lectora en estudiantes de segundo grado de educación secundaria. El diseño del estudio es un pre-experimental en el que participaron 20 estudiantes de segundo grado de educación secundaria de la institución educativa N°10179 Gustavo Mohme Llona, Olmos. El instrumento utilizado para evaluar el pre y post test de la variable fue la prueba de Screening, 7mo para segundo grado de educación secundaria, diseñados por Abusamara et al. (2010). Los resultados evidencian que existe un efecto positivo de las estrategias metodológicas activas en la comprensión lectora de los estudiantes. Se concluye, en consecuencia, que implementar programas para desarrollar competencias en los estudiantes, es una de las alternativas efectivas en el contexto educativo.

A study is carried out whose objective is to determine the effect of the active methodological strategies in the development of reading comprehension in second grade students of secondary education. The design of the study is a pre-experimental in which 20 students participated, of second grade of secondary education of the educational institution N ° 10179 Gustavo Mohme Llona, Olmos. The instrument used to evaluate the pre and postest of the variable was the screening test, for 7th grade, designed by Abusamara et al. (2010). The results show that there is a positive effect of the active methodological strategies in the reading comprehension of the students. It is concluded, therefore, that implementing programs to develop competences in students is one of the effective alternatives in the educational context.