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Recent Submissions
El módulo de Geografía Física General en el desarrollo de competencias en estudiantes del II ciclo de Ciencias Sociales - Geografía de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2018
(Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle, 2024-03-15) Pantoja Campos, Jamer Diogenes; Dominguez Mendieta, Domingo
El objetivo de este trabajo de investigación fue titulada El módulo de Geografía Física General en el desarrollo de competencias en estudiantes del II ciclo de Ciencias Sociales - Geografía de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2018, es un estudio de diseño cuantitativo, de tipo descriptivo correlacional, que plantea como objetivo principal establecer el grado de relación entre el módulo de Geografía Física General y el desarrollo competencias en los estudiantes del segundo ciclo de la especialidad de Ciencias Sociales - Geografía de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Se utilizó como herramienta para la recolección de datos el cuestionario estructurado, elaborado para cada variable de investigación, y que además, han sido validados a través del juicio de expertos. Se procesaron los datos a través del sofware de estadística Spss v.24, donde se pudo llegar a la conclusión de que sí se establece una correlación significativa muy alta entre las variables analizadas, por el cuál se recomienda implementar el módulo por competencias de Geografía Física en las carreras a fines, ya que existe una relación positiva entre su implementación y el desarrollo de competencias a nivel cognoscitivo, afectivo y procedimental.
Motivación y enseñanza-aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera en los estudiantes de tercero de secundaria en la Institución Educativa Juan Mendoza Quispe, Región Ayacucho.
(Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2024-04-15) Gamboa Gutierrez, Ines; Álvarez Oropeza, Karla Denisse
El objetivo de este trabajo de investigación fue conocer la motivación y la enseñanza-aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera en Educación Secundaria” tuvo como objetivo. Identificar la motivación y la metodología de la enseñanza-aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera en la Educación Secundaria. En el presente estudio se ha usado la técnica de la revisión documental más pertinente que nos ayudaron a desarrollar nuestro trabajo. Se concluyó que la motivación, tanto intrínseca como extrínseca, es esencial en los estudiantes para que puedan mejorar su rendimiento en clases de inglés, así como el conocimiento de las diversas estrategias, por parte de los docentes, mejorará su praxis y, por ende, el mejor rendimiento. Se hace como propuesta que los directivos de las instituciones fomenten la realización de talleres para actualizar a los docentes en el conocimiento de los tipos de motivaciones, así como de las nuevas estrategias didácticas de E-A del idioma inglés que vayan surgiendo en el campo educativo.
La motivación y sus influencias en los aprendizajes del estudiante de educación secundaria
(Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2023-09-27) Morillo Torres, Elmer Alberto; Vicente De Tomas, Carlos Javier
El objetivo de este trabajo de investigación es analizar la influencia de la motivación en el aprendizaje de los estudiantes de educación secundaria, abordando diferentes aspectos relevantes. En primer lugar, se analizan los diversos tipos de incentivos motivacionales que pueden emplearse en el aula, incluyendo, tanto las recompensas extrínsecas, como el reconocimiento y la retroalimentación, así como los estímulos intrínsecos relacionados con el interés y la curiosidad. A partir de ahí, se explora cómo estos incentivos pueden influir en el rendimiento estudiantil, así como en la predisposición a la toma de riesgos y la experimentación. Otro aspecto relevante que se aborda en este estudio es el análisis de los diferentes enfoques de aprendizaje que pueden adoptar los estudiantes como el centrado en el estudiante o el centrado en el contenido, y cómo estos enfoques se relacionan con la motivación. Se analizan también los vínculos asociados a la motivación, tales como el papel del docente, la influencia de los padres y la relación entre la motivación y la autoeficacia. Por otra parte, se ha llevado a cabo una revisión exhaustiva de la literatura científica disponible en diversas bases de datos, con el objetivo de encontrar evidencias empíricas que sustenten las conclusiones y recomendaciones que se presentan. Asimismo, se ha realizado análisis estadísticos y exploratorios de los datos recogidos a partir de cuestionarios y otras herramientas de medición de la motivación y el rendimiento estudiantil.
Estrategias de aprendizaje colaborativo utilizados por los docentes para el desarrollo de las competencias comunicativas en la I.E. 7086 Los Próceres
(Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle, 2024-08-12) Sanchez Silva, Carlos; Mora Santiago, Rubén José
El objetivo de este trabajo de investigación fue “Estrategias de aprendizaje colaborativo utilizado por los docentes para el desarrollo de las competencias comunicativas en la I.E. 7086 Los Próceres”. El objetivo del estudio es la identificación de dichas estratégicas que en el nivel primario se han asociado favorablemente al desarrollo de las mencionadas competencias. Para alcanzar dicha finalidad se empleó un proceso metodológico de enfoque cuantitativo, de diseño no-experimental, que empleando la técnica de la encuesta estableció, desde la percepción de 20 docentes de dicha entidad educativa, la implementación de dichas estrategias orientadas al desarrollo de competencias. Los resultados, han demostrado que la implementación de actividades vinculadas a este tipo de estrategias se asoció significativamente a la incorporación de aspectos que integran las mencionadas competencias. La conclusión que arroja la investigación destacó que, si bien no es determinante que el uso exclusivo de las citadas estrategias tenga un efecto importante en la implementación de aquellas competencias, es destacable que el componente colaborativo de las estrategias de aprendizaje dinamiza la incorporación de aspectos importantes de las competencias comunicativas.
Teacher’s motivation and English Language Learning in students of third grade at Jose Antonio Encinas High School, 2018
(Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle, 2024-08-07) Atachao Rivera, Lida; Sanchez Quintana, Rogil
El objetivo de este trabajo de investigación fue encontrar la relación que existe entre la variable motivación y la variable aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Jose Antonio Encinas High School del distrito de San Juan de Miraflores en el año 2018. La investigación fue cuantitativa, correlacional, no-experimental, los informantes fueron los estudiantes del tercer grado en razón que ellos pueden notar el estilo de enseñanza del docente. Los estudiantes pueden notar si el docente está motivado o no, por ello se acude a ellos para que puedan dar su percepción sobre el nivel de motivación del docente de inglés. Se utilizó la encuesta como técnica para recoger los datos. Los instrumentos fueron un cuestionario y un examen de conocimiento de inglés que luego de ser construidos fueron validados y sometidos a prueba de confiabilidad. Una vez probada su validez y confiabilidad los instrumentos fueron aplicados para los fines para los cuales fueron construidos. La población y muestra estuvieron conformados por 100 estudiantes. Luego de realizar la prueba de hipótesis se llegó a la conclusión de que la motivación del docente está directamente relacionada con el aprendizaje del idioma inglés con una correlación de Spearman de 0.577, el mismo que nos indica que ya se puede aplicar los instrumentos.