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Evaluación formativa y autoeficacia académica en los cadetes de I año de la Escuela Militar de Chorrillos Coronel Francisco Bolognesi - 2021
(Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2024-05-17) Peña Cabrera, Douglas Anjou; Mora Santiago, Rubén José
El objetivo de este trabajo de investigación es establecer la correlación entre la evaluación formativa y la autoeficacia académica en los cadetes de primer año de la Escuela Militar de Chorrillos Coronel Francisco Bolognesi - 2021. Se utilizó un enfoque cuantitativo, de naturaleza aplicada, con un nivel descriptivo-correlacional y se implementó un diseño no experimental. Se seleccionó una muestra de 139 cadetes de primer año de una población total de 218 mediante un muestreo aleatorio simple. Para recopilar datos, se diseñó un cuestionario específico para cada variable, cada uno compuesto por 12 afirmaciones. La confiabilidad del instrumento se evaluó obteniendo un coeficiente de 0.945, lo que indica una alta fiabilidad. Utilizando el coeficiente de correlación de Spearman (Rho), se encontró una correlación de 0.896 para la hipótesis general, confirmando así una relación positiva significativa entre las variables. Se concluyó que la evaluación formativa guarda una relación estadísticamente significativa con la autoeficacia académica en los cadetes de primer año de la Escuela Militar de Chorrillos Coronel Francisco Bolognesi - 2021.
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Método Lúdico y Desarrollo de Habilidades Cognitivas en Finanzas Corporativas de los alumnos del V Ciclo de la Facultad de Negocios de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas - Lima, 2020.
(Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle, 2024-08-02) Costamagna Alcocer, Silvana Paola; Gonzales Flores, Aurelio
El objetivo de este trabajo de investigación fue titulado “Método Lúdico y Desarrollo de Habilidades Cognitivas en Finanzas Corporativas de los alumnos del V Ciclo de la Facultad de Negocios de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas – Lima, 2020”, planteó como objetivo general determinar la relación entre el método lúdico y el desarrollo de habilidades cognitivas, por ello se planteó una investigación con enfoque cuantitativo y diseño no experimental, con un nivel de investigación descriptivo correlacional, para lo cual se eligió a 124 estudiantes del V Ciclo de la Facultad de Negocios, a quienes se encuestó a través del cuestionario de Método Lúdico (20 ítems) y el cuestionario de desarrollo de habilidades cognitivas (21 ítems). Los resultados hallados evidenciaron que hay una correlación positiva alta y significativa (r = 0.831 y p=0.000), así también se determinó que cuando se desarrollan métodos lúdicos de forma eficaz las habilidades cognitivas aumentan y permiten un mayor aprendizaje en los estudiantes.
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Estrategias didácticas de enseñanza remoto y el aprendizaje colaborativo en los estudiantes de la especialidad de filosofía en la UNE “EGyV”, 2022
(Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle, 2024-10-15) Flores Julca, Juan Rogelio; Zambrano Arce, Rolando Fernando
El objetivo de este trabajo de investigación fue titulada "Estrategias Didácticas de Enseñanza Remota y Aprendizaje Colaborativo en Estudiantes de Filosofía en la UNE 'EGyV', 2022", plantea como problema principal la investigación sobre la relación entre las estrategias didácticas de enseñanza remota y el aprendizaje colaborativo en la especialidad de filosofía en la UNE "EGyV" durante el año 2022. El objetivo es determinar esta relación específica, mientras que la hipótesis propuesta sugiere la existencia de una relación significativa entre las estrategias didácticas en la enseñanza remota y el aprendizaje colaborativo de los estudiantes de filosofía en la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Chosica, durante el año 2022. El tipo de investigación utilizado es de naturaleza transaccional correlacional, y se empleó un diseño y enfoque cuantitativo no experimental. La población estudiada consistió en 184 estudiantes encuestados. Para garantizar la validez del instrumento de investigación, se realizaron juicios de expertos y se utilizó el software estadístico como SPSS versión 26. La confiabilidad del instrumento se estableció mediante el coeficiente de Alfa de Cronbach, que arrojó un valor de α = 0.990, indicando una correlación muy alta y una alta confiabilidad. Los resultados obtenidos del cuestionario revelaron un alto grado de relación entre las variables estudiadas, con un coeficiente de correlación de Rho de Spearman = 0.918, lo que indica una correlación significativa al nivel del 99% a dos colas. Esta correlación se interpreta como positiva y con excelente confiabilidad entre las variables, con un valor de ρ = 0.00 (ρ < 0.05). En consecuencia, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa, confirmando la existencia de una correlación significativa y directa entre las variables analizadas.
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Estrategias afectivas y logro académico en estudiantes de música de la Universidad Enrique Guzmán y Valle, 2023
(Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2024-09-23) Casariego Manriquem Isabel Ventura; Flores Limo, Fernando Antonio
El objetivo de este trabajo de investigación es determinar la relación que existe entre las estrategias afectivas y el logro académico en estudiantes de música de la Universidad Enrique Guzmán y Valle, esto mediante el método hipotético deductivo, con el diseño no experimental correlacional además de la participación de 44 estudiantes de música del curso Actividad Artística I de la UNE, 2023, a quienes se le aplico el uso de un cuestionario con una confiabilidad de 0.864 y el registro de notas para el logro académico, donde se pudo encontrar que respecto al uso de estrategias afectivas , el 4,54 % está en desacuerdo, el 27,3 % está ni de acuerdo ni en desacuerdo, el 65,9% está de acuerdo y el 2,3 % está totalmente de acuerdo que el docente usa estrategias afectivas en el aula durante sus sesiones de aprendizaje. Se concluye según la correlación de Spearman de 0.916 con una significancia de 0.000 menor al 0.05, que existe una relación muy alta entre las estrategias afectivas y el logro académico en estudiantes de música del curso Actividad Artística I de la UNE, 2023
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Retroalimentación pedagógica y aprendizaje significativo en los cadetes de II año de la Escuela Militar de Chorrillos Coronel Francisco Bolognesi, 2021
(Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle, 2024-07-31) Diaz Lozano, Ingrid Luisa; Cobos Ruiz, César
El objetivo de este trabajo de investigación fue elaborado con el propósito de determinar el tipo de relación existente entre la retroalimentación pedagógica y el aprendizaje significativo. Para ello, se eligió desarrollar la investigación en la Escuela Militar de Chorrillos Coronel Francisco Bolognesi, considerando como individuos del estudio a 142 cadetes de II año. Se aplicó dos encuestas para medir las variables de estudio, y se aplicó el enfoque cuantitativo, con una investigación descriptiva. Los resultados menciona que existen correlaciones positivas pero muy bajas entre la retroalimentación pedagógica y el aprendizaje significativo determinados por la existencia de deficiencias en el contexto de un ofrecimiento reflexivo y enriquecedor.
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Liderazgo directivo y clima laboral de docentes en la Institución Educativa Fe y Alegría 17. Villa el Salvador. 2021
(Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2024-09-25) Huayta Molina, Diego Amelgar; Miranda Guevara, Bertha Gladys
El objetivo de este trabajo de investigación es es identificar la orientación del liderazgo directivo en las instituciones educativas. Para ello, se realizó una revisión de trabajos recientes para analizar la relación entre el liderazgo directivo y el clima laboral docente en Fe y Alegría 17 instituciones educativas de Villa El Salvador en el año 2021. Se trata de un estudio descriptivo correlacional con diseño no experimental. La población fueron los docentes de las instituciones educativas de Fe y Alegría, con una muestra de 76 docentes. Se utilizaron técnicas de encuesta y se dirigieron a los docentes dos cuestionarios de 25 ítems cada uno y se utilizaron escalas tipo Likert. La validación corrió a cargo de tres expertos. El análisis de los datos mostró que existe una relación moderada positiva y significativa (p<0.05, Pearson = 0.751) entre el liderazgo directivo y el clima laboral docente en 17 instituciones educativas de Fe y Alegría de Villa El Salvador en 2021, lo que indica una correlación positiva moderada. Estos resultados confirman que el liderazgo juega un papel fundamental en la comunicación activa y efectiva a todos los miembros del equipo de sus responsabilidades y formas de alcanzar sus objetivos.
