Sanchez Quintana, RogilJuarez Garibay, Vilma2022-04-082024-11-062022-04-082024-11-062021-06-01Juarez Garibay, V. (2021). A principled eclectic approach to teaching technical english and academic performance in fourth cycle students at ISTP Carlos Cueto Fernandini, 2017 (Tesis de maestría). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú.https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/6428La investigación consiste en el uso del enfoque ecléctico basado en los principios y el vínculo con el desempeño académico. El objetivo principal fue de establecer ese vínculo entre el uso de enfoque ecléctico basado en principios con la enseñanza del inglés técnico y el desempeño académico en estudiantes del cuarto ciclo en el instituto ISTP Carlos Cueto Fernandini, en el 2017. El punto importante de estudio era las dimensiones de los principios, procedimientos y técnicas del enfoque ecléctico basado en principios para la enseñanza del inglés como idioma. El tipo de investigación era fundamental en su nivel descriptivo. Su enfoque era cuantitativo con el diseño relacionado y el uso del método descriptivo. La población y las muestras se componían por 23 estudiantes del cuarto ciclo del instituto ISTP Carlos Cueto Fernandini. Posterior al análisis de la hipótesis correspondiente, llegamos a una conclusión en la que el uso del enfoque ecléctico basado en principios para la enseñanza del inglés técnico es significativo con relación al desempeño de estudiantes del cuarto ciclo en el instituto ISTP Carlos Cueto Fernandini, en el 2017.This research is about the use of a principled eclectic approach and its relationship with academic performance. Its general objective was to establish the relationship between the use of a principled eclectic approach to technical English teaching and academic performance in fourth cycle students at ISTP Carlos Cueto Fernandini, 2017. The central point of study were the dimensions of principles, procedures and techniques of the principled eclectic approach to English language teaching. The type of research was substantive in its descriptive level. Its approach was quantitative with a correlational design and the use of a descriptive method. The population and sample were the same composed by 23 fourth cycle students at ISTP Carlos Cueto Fernandini. After the corresponding hypothesis testing, we arrived at the conclusion that the use of a principled eclectic approach to technical English teaching is significantly related to academic performance in fourth cycle students at ISTP Carlos Cueto Fernandini, 2017.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/enfoque, eclécticobasado en principios,Desempeño Académicoinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00