APLICACIONES INFORMÁTICAS EN LAS MATEMÁTICAS. Introducción al Lenguaje de Programación MATLAB, CABRI, WOLFLAM, GEOGEBRA, generalidades, funciones principales, gráficos con MATLAB y GEOGEBRA, instrucciones, análisis de datos, diversos tratamientos.

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigaciòn es demostrar que hay muchas más formas en que la tecnología se puede utilizar para enseñar matemáticas. Estos incluyen establecer diversas tareas para enseñar álgebra y mantener diarios de matemáticas reflexivos utilizando software de procesamiento de textos. Cada una de estas actividades lleva más tiempo que hacer que los alumnos usen software educativo o libros de trabajo, pero los resultados son mucho más ricos. Al integrar la tecnología de esta manera, los estudiantes aumentan sus habilidades matemáticas mientras aprenden el potencial de la tecnología y desarrollan sus propias habilidades informáticas. Proporcionamos algunos y quizás los más utilizados software matemáticos y los pasos necesarios como evidencia de que didácticamente aumenta las habilidades matemáticas. Además, el uso de este software proporciona una comprensión conceptual y significativa para el estudiante. De hecho, la utilización de las TIC y, en particular, el uso de instalaciones interactivas de software matemático en la enseñanza y el aprendizaje proporciona un nuevo desafío tanto para los educadores de matemáticas como para los estudiantes

The objective of this research work is to demonstrate that there are many more ways in which technology can be used to teach. math. These include setting various tasks to teach algebra and keeping reflective math journals using word processing software. Each one of these activities takes more time than having students use software educational or workbooks, but the results are much richer. By integrating the technology in this way, students increase their math skills while they learn the potential of technology and develop their own computer skills. We provide some and perhaps the most used mathematical software and the necessary steps as evidence that didactically increases the skills math. In addition, the use of this software provides a conceptual understanding and meaningful to the student. In fact, the use of ICTs and, in particular, the use of interactive installations of mathematical software in teaching and learning provides a new challenge for both mathematics educators and students.