Lista de cotejo en la evaluación de los aprendizajes

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación fue de esta manera podemos deducir que la lista de cotejo es uno de los instrumentos que se basa a la observación con la finalidad de obtener resultados del estudiante, pero los resultados serán de forma dicotómica, quieres decir que solo habrá dos respuestas un SI y un NO. En la lista de cotejo también tenemos que tener en cuenta los desempeños que es lo que realmente queremos evaluar al estudiante. Si el estudiante no logra los desempeños propuestos por el docente, tendremos un cuadro de sugerencias par cada alumno de esta manera podemos explicar cual es la dificultad que tuvo el estudiante. La lista de cotejo también se puede evaluar de varias formas uno de ellos es la coevaluación, heteroevaluación y autoevaluación. Con la finalidad de tener evidencias de los estudiantes si logro o no logro los desempeños de algún área evaluada. Para los docentes es fácil evaluar con la lista de cotejo, porque solo nos da dos respuestas un SI y un NO de esta manera nos facilita evaluar a los estudiantes.

The objective of this research work was in this way we can deduce that the checklist is one of the instruments that is based on observation in order to obtain student results, but the results will be dichotomous, you mean that there will only be two answers a YES and a NO In the checklist we also have to take into account the performances that is what that we really want to assess the student. If the student does not achieve the performances proposed by the teacher, we will have a box of suggestions for each student of this way we can explain what is the difficulty that the student had. The checklist can also be evaluated in several ways, one of them is the peer-assessment, hetero-assessment and self-assessment. In order to have evidence of students if they achieved or did not achieve the performances of some evaluated area. It is easy for teachers to evaluate with the checklist, because it only gives us two answers a YES and a NO in this way it makes it easier for us to evaluate the students.