Lectura comprensiva y el pensamiento crítico en los estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Tarapoto”, de la Provincia y Región San Martín - 2019

Abstract

La presente investigación ha tenido por finalidad: llegar a determinar la relación entre la lectura comprensiva y el pensamiento crítico Lectura en los estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Tarapoto”, de la provincia y región San Martín – 2019; por lo tanto, se desarrolló bajo un enfoque de tipo cuantitativo, de nivel correlacional, con un diseño no experimental y corte transversal. La muestra estuvo formada por 107 estudiantes del primer ciclo del instituto pedagógico en estudio, para medir las variables se aplicó dos cuestionarios, con 14 ítems para la variable lectura comprensiva y de 12 ítems para la variable pensamiento crítico. De esta manera se llegó a obtener como resultados que el 62% de los casos (concernientes a 66 estudiantes) reflejaron alto nivel de lectura comprensiva, asimismo, el 67% de los casos (concernientes a 72 estudiantes) reflejaron alto nivel de pensamiento crítico. La presente investigación concluye que: existe relación positiva y fuerte entre la lectura comprensiva y el pensamiento crítico en los estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Tarapoto”, dado el coeficiente de correlación (valor “r”) de 0.693, con un valor de significancia (valor “p”) de 0.00 siendo menor al margen de error de 0.05, por lo que se evidencia la relación directa, es decir, mientras mayor sea el nivel de lectura comprensiva, mayor será el nivel de pensamiento crítico en los estudiantes del instituto pedagógico en estudio.

He purpose of the present investigation was to determine the degree to which the proper management of the didactic materials is related to the achievement of learning in the area of the mathematical logic in the Initial EI No. 35 María Elena Pardo Acosta from the district of Yurimaguas, Alto Amazonas province - Loreto region, 2019, therefore, a quantitative, correlational level approach was used, with a non-experimental and transversal design. The sample was constituted by 73 students of initial level of five years of the educative center in study, observation cards were applied to gather the information and thus to be able to measure the variables. In this way it was obtained as results that 68% of the cases (concerning 50 children of 5 years) reflected a low level of adequate handling of teaching materials, likewise, 64% of the cases (concerning 47 students of 5 years) were reflected in a low level of learning achievement. The present investigation concludes that: there is a positive and very strong relationship between the variables, adequate management of teaching materials and the achievement of learning in the students of initial level in the area of mathematical logic in the educational institution under study, given the correlation index (value "r") of 0.814, with a value of significance ("p" value) of 0.00 less than the margin of error of 0.05, so a very strong positive relationship is evidenced, in other words, the higher the level of adequate management of didactic materials, the higher the level of learning achievement in the area of mathematical logic in the initial level students.