Relación entre clima social del aula y el proceso enseñanza aprendizaje de los estudiantes del curso de Inmunología Tumoral de la Unidad de Postgrado en Ciencias Biológicas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos- Lima 2015

Abstract

Numerosas investigaciones demuestran la importancia del clima social del aula en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de los centros educativos, ya que está comprobado que este ejerce influencia en el comportamiento y actitud que muestran los estudiantes y docentes durante las clases en el aula. Sin embargo, pocas investigaciones se han realizado sobre el clima social del aula y su relación con el aprendizaje en estudiantes universitarios. Por lo tanto, la presente investigación se planteó como objetivo establecer la relación que existe entre el clima social del aula y el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes del curso de Inmunología Tumoral de la Unidad de Postgrado en Ciencias Biológicas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM).Se trabajó con una población de 36 estudiantes de posgrado, siendo esta la muestra no probabilística por conveniencia, a los que se les aplicó una encuesta de percepción diseñada para el estudio. El método de investigación empleado para los fines del estudio es de tipo descriptivo- correlacional. En conclusión, los resultados obtenidos permitieron corroborar mediante la prueba de correlación de Spearman, con un nivel de significación de 5%, la hipótesis general planteada en la investigación (r= 0.820), es decir existe una relación significativa y positiva entre el clima social del aula y el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de posgrado de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

Numerous studies show the importance of the social climate of the classroom in the learning process of students in schools because it is proven that it exerts influence on the behavior and attitude showing students and teachers during lessons in the classroom. However little research has been done on the social climate of the classroom and its relation to learning in college students. Therefore, this research was the objective to establish the relationship between the social climate of the classroom and the teaching and learning of students in the course of Immunology Tumor Unit Graduate in Biological Sciences at the National University of process San Marcos (San Marcos). We worked with a population of 36 graduate students, this being the sample is not probabilistic for convenience, which underwent a perception survey designed for the study, the research method used for the purposes of the study is of type descriptive- correlational. In conclusion, the results possible to corroborate by correlation test Spearman, with a significance level of 5%, the general hypothesis in research (r = 0.820), there is a significant and positive relationship between social climate classroom teaching and student learning graduate of San Marcos process.