El Monitoreo Pedagógico y Gestión de Calidad Administrativa en la Institución Educativa Pablo Valeriano Mesahuamán, Ayacucho, 2019.

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dc.contributor.advisor Mora Santiago, Rubén José
dc.contributor.author Huarancca Morales, Hugo
dc.date.accessioned 2020-07-25T04:44:18Z
dc.date.available 2020-07-25T04:44:18Z
dc.date.issued 2019-03-12
dc.identifier.citation Huarancca Morales, H. (2019). El Monitoreo Pedagógico y Gestión de Calidad Administrativa en la Institución Educativa Pablo Valeriano Mesahuamán, Ayacucho, 2019. (Tesis de Maestría). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú. es_PE
dc.identifier.other TM Ge H82 2019
dc.identifier.uri http://repositorio.une.edu.pe/handle/UNE/4366
dc.description.abstract El propósito del presente estudio fue determinar la relación entre El monitoreo pedagógico y gestión de calidad administrativa en la Institución Educativa Pablo Valeriano Mesahuamán, Ayacucho, 2019, para lo cual se formuló el problema general: ¿Cuál es la relación que existe entre El monitoreo pedagógico y la gestión de calidad en la institución educativa Pablo Valeriano Mesahuamán, Ayacucho, 2019?, y como hipótesis general: Es significativa la relación que existe entre el monitoreo pedagógico y la gestión de calidad en su dimensión uso del tiempo en las sesiones de aprendizaje en la institución educativa Pablo Valeriano Mesahuamán, Ayacucho, 2019, nuestras conclusiones son las siguientes: Es significativa la relación que existe entre el monitoreo pedagógico y la gestión de calidad en su dimensión uso del tiempo en las sesiones de aprendizaje en la institución educativa Pablo Valeriano Mesahuamán, Ayacucho, 2019, porque el valor obtenido mediante la prueba chi cuadrado es igual a 39,236, que está comprendido entre 13,848 ≤ X ≤ 36,415; el valor se ubica en la región de rechazo y, por lo tanto, no se acepta la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa. Sí es significativa la relación que existe entre el monitoreo pedagógico y la gestión de calidad en su dimensión uso de herramientas pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje en la institución educativa Pablo Valeriano Mesahuamán, Ayacucho, 2019, porque el valor obtenido mediante la prueba chi-cuadrada es igual a 7,762, que está comprendido entre 9,39 ≤ X ≤ 28,869; el valor se ubica en la región de rechazo y, por lo tanto, no se acepta la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa. Sí es significativa la relación que existe entre el monitoreo pedagógico y la gestión de calidad en la institución educativa Pablo Valeriano Mesahuamán, Ayacucho, 2019, porque los datos de la estadística descriptiva muestran porcentajes altos y la estadística inferencial, mediante la prueba chi-cuadrada, confirma la correlación. es_PE
dc.description.uri Tesis es_PE
dc.format application/pdf es_PE
dc.language.iso spa es_PE
dc.publisher Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle es_PE
dc.rights info:eu-repo/semantics/openAccess es_PE
dc.rights Attribution-NonCommercial 3.0 United States *
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/us/ *
dc.source Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle es_PE
dc.source Repositorio Institucional - UNE es_PE
dc.subject Monitoreo pedagógico es_PE
dc.subject Gestión es_PE
dc.subject Calidad administrativa es_PE
dc.title El Monitoreo Pedagógico y Gestión de Calidad Administrativa en la Institución Educativa Pablo Valeriano Mesahuamán, Ayacucho, 2019. es_PE
dc.type info:eu-repo/semantics/masterThesis es_PE
thesis.degree.name Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación es_PE
thesis.degree.grantor Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado es_PE
thesis.degree.level Maestría es_PE
thesis.degree.discipline Gestión Educacional es_PE
thesis.degree.program Régimen regular es_PE
dc.subject.ocde Gestión y calidadeducativaE es_PE


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